発達障害の息子を頑なに庇う親 vs 息子側のエゴに反発する学校。これどっちが悪いの？

「我々に勝ったとか思わないで頂きたい」…「発達障害の息子」へのひどいイジメを放置した学校側が放った衝撃の言葉

　兵庫県神戸市に住むカワカミさん一家は、ひとり息子のタクミ君が通う公立小学校の教育、指導方針、管理職も含めて教職員の質の悪さに辟易としていた。

　子どもから「いじめ」「からかい」を受けたというSOSが発せられ、その旨、学校に伝えても、どうにも学校側の動きが鈍い。ある日の給食中、タクミ君のおかずのなかに、クラスの何人かが消しゴムのカスを入れ、それを食べるかどうかをみる――という、典型的ないじめ事件があった。

　親としてカワカミさんは、担任はもとより、神戸市の公教育で対外的な窓口となる教頭に、「これこそはいじめではないのか」と訴えた。

　タクミ君は、大人しく、勉強もずば抜けてできる。3歳の頃から習っているバイオリンではいくつかのコンクールに入賞するなどの“実績”もある。

　もっとも抱えているものもある。いわゆるアスペルガー症候群、発達障害だ。

　人並外れた集中力。公立小学校の授業はもとより、進学塾の授業でも一度聞いたことはすぐに覚える。同年代の子に比して、理解はずば抜けて早い。

　だが、どうにもマイペースでよく動く。時間の観念がなく、朝は学校に行けと促してもずっと食事をダラダラと取りながらテレビを観ることをやめない。ただし、バイオリンを弾きはじめる、勉強をしはじめると、周囲の雑音などまるで気にならないのだろう。大人も驚く集中力を発揮する。

　自宅では、これら発達障害ゆえの特性は、さほど日常生活に支障を来すことはない。しかし、学校生活ともなるとそうはいかない。とりわけ、時として「皆と同じ振る舞い」を求められる公教育の場では、周囲の無理解にタクミ君本人、そしてカワカミさん夫妻が悩む日々が続いた。

　ある日の例では授業中、先生の授業が「あまりにも低レベル」と思ったタクミ君は席を離れ、空き教室で進学塾のテキストを開く。これに担任の先生が激怒。その日の帰りのショートホームルーム時、担任はタクミ君に、「勝手に席を離れたこと」「自分勝手な行動をしたこと」を反省し、クラス全員に謝罪を求めた。これをタクミ君は頑なに拒否する。

　この担任は、まさに体育会系という雰囲気のスポーツマンで、常日頃、「勉強よりも大事なものがある」「人の心の痛みがわかる人になりなさい」と児童に諭す、さしずめ令和の時代の「昭和の熱血教師」といった、まだ20代の若き教師だった。

　この担任は、若く熱意がある。それだけにみずからを疑わず、絶対的に正しいと思っている節もあったという。タクミ君もまた、みずからを疑うことなく、絶対的に自分が行っていることは正しいと思っている。

　正しいと思っている者同士の両者がぶつかりあうのは当然のことである。そして互いに分かり合えることはない。

　「あの先生の授業も学校も嫌だ。レベルが低すぎる。塾だとわかりやすく、難しい勉強も楽しくできる。学校だと低レベルなことを難しく話していて勉強にならない。だから席を離れた。何が悪いの？　――」

　タクミ君がこう話すのを聞き、カワカミさん夫婦は、この担任教師の授業の進め方が気になった。なので学校側に「授業参観」を申し出る。だが、結果はNO。その理由は、学校側にとって「予定にないこと」「本来、想定していないこと」だったからだという。

　加えて担任には、「発達障害、多動への理解を深めて欲しい」と管理職教員に要望を出した。だが、その返事はカワカミさん夫婦にとって耳を疑うものだった。

https://news.yahoo.co.jp/articles/cea660b45b8a04bad65c1839c0d98bd1ef8a2814

　学校に嫌々ながらも通うタクミ君だったが、やがて、周囲の児童からの「からかい」の頻度が増えてくるようになる。やがてそれは「いじめ」へと繋がっていく。その理由は、すべて発達障害ゆえの特性に起因するものだった。

　さて、ここで読者の皆さまのなかには、「からかい」と「いじめ」とは、どう違うのか。疑問に思われた向きもあるだろう。

　今、教壇に立つ小中学校、公立、私立を問わない現役教員ら複数に聞くと、概ね、次のような意味合いで使い分けられていた。

　【からかい】主に加害者と被害者、1対1で行われるもの。相手が嫌がっている様子をみて楽しむこと。

　【いじめ】精神的、暴力を用いて相手を困らせること。苦しめること。複数、多数でひとりを困らせ、苦しめること。

　良し悪しはさておき、これでは、もう学校に通わせられない。あくまでもカワカミさん夫婦、タクミ君の視点ではあるものの、その後、学年が上がって変わった担任教諭もまた、席に着かない、授業が面白くないとふらっと出て行くタクミ君に手を焼いたのか、「クラスでタクミ君に席を座らせる係」を設けるなどした。これにカワカミさん夫婦は憤る。

　「うちの子の特性を学校側にはきちんと伝えています。それで担任のこの対応はあり得ない」

　小学4年、5年で担任に恵まれなかったと感じたカワカミさん夫婦は、6年進級時、もう公教育に子どもを任せられないと、学校側に、「勉強は塾でするので、学校は不登校とさせて頂く」と登校拒否宣言。小学6年は定期テスト以外は不登校とさせた。これがまた学校側との軋轢を生む。

　「我々の窓口は教頭だったのですが、『私学受験は公教育への挑戦だ』『調査書には本校の基準通り書かせて頂く』『私学へ行くことで我々に勝ったとか思わないで頂きたい』と言うんです。こちらとしても思ってもいなかったことなので驚きました」

　通っている大手進学塾では、成績は好調。最難関校として知られる灘中、甲陽学院とは言わずとも、六甲学院、須磨学園、白陵といった難関校が十分、射程圏内にあるという。

　小学校に通わないことで、小学生の間にしかできないこと、いわゆる学園生活を楽しめないことが不憫だったが、それもわが子の特性と周囲への無理解ゆえだ。それにそもそも、それこそ絵に描いたような、ドラマで出てくるような学園生活など、定型発達の人の話である。特性を持つ者は少数派だ。だからわが子にとって最善の教育を尽くせばいい。

　そう考えたカワカミさん夫婦は、ありとあらゆる世の中の常識を疑い、子どもにとって良いことのみを最優先させることにした。

　タクミ君は小学校に通わない、いわば「専業中学受験生」だ。塾に通う夜までみっちり勉強できる。中学受験経験のあるカワカミさんの奥さんが、進学塾のカリキュラムを徹底分析、塾の授業前の授業を受け持った。カワカミさんは進学塾が主宰するセミナー、面談会に参加、進学塾の担任らとの連携を取る、いわば渉外担当といった役割を担った。

　もちろん勉強一辺倒の生活ではタクミ君が息切れする。だから時折、平日、ランチを楽しんだ。焼肉、すき焼き、中華料理、寿司といった「大人の世界」もほんのすこし垣間見せ、普通の小学生では経験できないことも経験させた。こうして親子で小学生時代の思い出作りに勤しんだ。

　だが、親としては、やはり普通の小学生が経験するようなことが経験させてあげられないという言いようのない気持ちは拭えなかったという。

　ランチの後、夜、塾に通うまでの時間、映画や美術館に行き、クラシックサロンやジャズクラブにも足を運んだ。芸術の直観教授だ。ただ映画や絵画を観ていた訳ではない。その映画なり絵画から世界や日本の歴史を調べ、それが今の社会とどう繋がっているのかをレポートさせた。クラシックやジャズもまた同じである。

　加えて、バイオリンの腕を磨くべく、プロのバイオリニストを師匠につけて、これまた平日昼間にレッスンを受けた。幸いバイオリニストの先生の理解もあり、レッスン以外の時間には、音楽史や音楽論など、音楽大学の講義にも匹敵する話も聞かせた。

　カワカミさん夫婦は、タクミ君に、公立小学校のカリキュラムをこなしてはいないものの、これら家庭におけるプライベートスクールでの思い出作り、そして情操教育では、公立小学校よりも質の高い内容の教育を受けさせたという自信を持って受験戦争に望んだ。

　こうして時に息抜きを交えながら戦った受験戦争。結果は、第一志望ではないのもの進学校と呼ばれる著名校に見事、合格を果たした。中高一貫校である。

　その後、タクミ君はせっかく受かった私立中高一貫校でまさかのいじめを受ける…。

「小学校5年生のまま、どこか成長が止まっているような感じがしたんです。体は成長しても、学校での経験がないせいか、世間智がないというか……」

これが気がかりだった。とはいえ、中高一貫校への進学だ。集まっている子たちも、それなりに優秀な子たちばかりだろう。粒が揃っている。下らないいじめやからかいなど、まずないはずだ。

これから大学受験までの6年間、ゆっくりと勉強に励み、小学校時代楽しみたくとも楽しめなかった学園生活を楽しませてあげられる。カワカミさん夫婦は、来るタクミ君の明るい未来を描いていた。

「実は、息子さんが酷いいじめを受けていました。それでお話させて頂きたいことがあります。急な話ですが学校までご足労願えますでしょうか。また、このような事態を招いたのはすべて責任はすべて学校側にあります」

カワカミさんの妻が持つスマホに中学校の担任教師からこう来電があったのは、学校生活にも慣れた1年二学期も半ばも過ぎた頃だった。一瞬、何を言っているのかわからなかったとカワカミさんの妻は言う。妻から報告を受けたカワカミさんも、うちとは関係のないよそのお子さんの話として最初は受け止めたと話す。

なんかリアルだな