- 品詞の名前暗記するだけで文章の組み立て方は
あまり教えてくれなかった記憶 - つまり君はそんなヤツだったんだな
- ちゃんと話聞いてりゃ具体的と抽象的
客観的と主観的の話をしてる
思った以上に先生の話理解してない生徒が多いのは卒業後のお前らを見てればわかる - >>3
説明しないからねなんでその勉強をするのか
する理由を自分で察することができる生徒ってその授業受けなくても普通に生活してれば国語力身につくから誰のための授業なのか分からんわ - >>5
お前はなんで勉強すると思うんだ - >>10
ぶっちゃけ全然覚えてないや - >>3
お前の客観主観の解釈は？
議論において主観を出すことはどう思う？ - 日本の国語は古典理解する為のもんだからな
品詞やるのは当然
比喩やる時に提喩と換喩も教えといてほしいが後は文句ない - >>4
古典をやらなくていいからね
少しでも論理的に思考できるならそれぐらい分かるはずなんだけどそんなことも分からん人が大勢いる時点で教育が敗北してるんよね - >>4
文章のパーツの分類を覚えても文章はうまくならないじゃん
どういう順番でどう並べるのか教えてくれないと - >>8
語順とかは日本人なら分かるよねっていう感じだな
品詞さえ抑えとけば古典もそこそこ読めるからそれでいいと
語順とかも含めて日本語分析するには日本語文法やるのがいいけど文科省は嫌がってるな - >>11
何言ってんだお前
品詞は現代の日本語のパーツの分類だぞ
憶えたって古典を読めるようになるには別の知識も必要 - ( ﾟДﾟ)＜段落がどうのこうの
( ﾟДﾟ)＜言ってたような記憶が
( ﾟДﾟ)＜うっすらと - 国語が無駄とは言わんが文章の組み立て方を知って
文章がうまくなるよう機能してないと思うんだよね - それはお前の主観だろってあいまいな否定をする人がいるけど
正しいかどうかと別問題と思うんだよね
三角のものを見て三角と正しいことを言っても
四角と間違ったことを言っても主観だ
自分の意見なんだから主観なのは当たり前だし
全然具体的な反論になってないんだよね
いちいち客観的なデータを取ってる素人いないし - 高校は元NHKの人で授業の最初に色んな長さの文章の要旨を纏める作業を宿題でやって
採点してくれてた
読解力があがって大人になっても無茶苦茶役に立った - >>16
ためになりそうな授業だな - 中学はよくわからん
新任に美人先生が同じ学校の先生と結婚して名字が変わったくらい - まあ俺も真面目に授業聞いてなかったけどな
- 古典はわかるけど漢文はほんとにいらんかった
選択制にしとけよ - 周波数帯域返還はよ
- 全然覚えてないどすえ
- ネット上にいる端折った文章が読めない人達の思考回路を説明する授業とかあったら真剣に聞いてた自信ある
- >>23
はしょった文章って具体的にどんな文章？
人間は自分に都合よく考えるんだよ
自分の文章のはしょりかたがおかしくても理解されなかったら
相手の読解力のせいにする - >>26
そこらへんも学ばせればいいんだよ
こういう端折り方は論理的にOKだけどこれはダメみたいなまぁ日本語は主語省略あり動詞の人称変化なし動詞そのものの省略などかなり曖昧を許容する傾向があるからな
- >>28
奥が深くて法則かが難しいと思うぞ
どこをはしょるかは文章のキモの一つ
すべて｢彼女｣がやったこととわかるのに何度も｢彼女は｣と
主語を連ねるとくどい
だが主語を省略すると時には伝わらない - 普通に生きてりゃ身につくって言うけど文章は奥が深いぞ
誰でも書けるようで小説なんか文章による特殊技能だからな - 智恵子抄
羅生門
永訣の朝くらいしか憶えとらん
- 素人は100%の客観と100％の主観があると思ってる
・・・ちがう80%の客観と20%の主観というように常に入り混じってる「主観的じゃないか」ってマジレスする人は国語の鍛錬が足りない
ちゃんと高校現代文を学ぶと「主観の割合が8割だな」と言える
こういう指摘の仕方で能力がバレるんだぞ - 例ばえこなん文章で読もめる
- 「いつどこで誰がどのように」をはしょると
しばしば伝わらない
だが５Ｗ１Ｈが過剰だとくどい
難しいと思うよ
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